>

我省在全国率先探索构建红十字生命教育体系

- 编辑:广西快乐十分 -

我省在全国率先探索构建红十字生命教育体系

■本报见习记者 王之康

虚拟灭火体验、户外安全防护、结绳自救训练、交通安全抢答……厦门湖滨中学红十字生命体验馆每周四下午向孩子们开放,通过声光电等现代技术手段,孩子们可以学习各种安全知识以及自救互救和逃生等各种技能。

说起大学生思想政治教育,很多人会认为,这不过是马克思主义学院的一系列“枯燥”课程、“乏味”活动的集合体。其实不然,它同样可以生动有趣、入脑入心。比如,近年来,大连理工大学就独辟蹊径,从大学生心理健康教育入手,探索出思想政治教育的新模式,即构建渗透式生命价值观教育体系。

“孩子们在游戏中学习,在体验中感悟生命真谛。”副校长叶瑞碧介绍,从2014年生命体验馆投用以来,已有1000多名学生参加了活动。

缘起:现实推动研究

湖滨中学是我省开展生命教育的一个缩影。近年来,省红十字会联合教育部门探索创新体验式生命教育,结合实施学校公共安全教育,在全省大中小学推进“红十字体验式生命教育进校园”工作,取得了显著成效。

近年来,大学校园里的自杀、他杀、暴力伤害事件不断发生,游戏生命、虚度生命的现象在大学生群体中也屡见不鲜。每当看到这些信息,大连理工大学心理健康教育与咨询中心主任胡月的心里都很难过,一个个年轻生命的逝去让她感到惋惜。

探索创新 让孩子学会珍爱生命

在胡月看来,大学生出现自杀意念和自杀行为,表面上看是由于学业挫折、人际挫折和失恋等生活事件所致,但其背后有更深层次的原因,“是由于大学生的生命意义感和生命目标的缺失,由于成长历程中生命教育的缺失”,而这也正是她开展生命价值观教育研究的初衷。

“学会敬畏生命、珍视生命,这是青少年亟须具备的素质。”省红十字会党组书记、常务副会长黄毅敏表示,体验式生命教育作为福建省红十字会首创的生命安全教育模式,就是把保护生命健康与弘扬红十字人道精神相融合,通过灵活有效、寓教于乐的体验式教学方法来组织实施,使青少年在体验学习中领悟和掌握敬畏生命、保护生命的知识与技能、促进青少年健康成长的生命安全教育模式。

2013年,在清华大学心理系做访问学者时,一系列与之有关的问题就不断涌现在胡月的脑海:生命价值观在多大程度上影响、是如何影响大学生自杀意念形成的?生命价值观在人的价值观中的地位和作用是怎样的?针对大学生自杀现象,应如何开展有效的高校思想政治教育和心理健康教育工作?

省红十字会与省教育厅经过多方理论探索和实践调研,于2012年在全省6所大中小学校开展红十字体验式生命教育试点。

也就是从那时起,她开始带领自己的团队深入研究当代大学生身心变化的特点和现实存在的思想问题,探索新时期大学生思想政治教育规律,有针对性地开展生命价值观教育和心理健康教育工作。

2013年9月,省红十字会、教育厅在全省各级各类学校中推广实施红十字体验式生命教育,提出主要围绕生命价值认知、敬畏生命、防灾避险、健康心理、自救互救5个方面主要内容,针对学生主体开展红十字体验式生命教育“10个一基本动作”,针对学校主体开展红十字体验式生命教育的“N个自选动作”,通过灵活有效、寓教于乐的体验式教学方法,循序渐进、螺旋上升,实现各学习阶段教育内容的有机衔接、整体融会贯通,帮助青少年正确认识生命、尊重生命、珍爱生命。

那么,生命价值观教育和思想政治教育又有什么关系呢?

3年来,通过在学校开展体验式生命教育,使红十字人道精神、生命救护知识和敬畏生命理念深入人心。这一做法得到社会的广泛好评,成为青少年接受公共安全教育、素质教育和提升生命境界的有效手段。2014年10月在北京召开的国际联合会第二届亚太青年峰会上,我省做了专题经验交流,获得良好反响。

发展:育德结合育心

突出体验 依据年龄分类施教

今年两会期间,教育部部长陈宝生就“教育改革发展”的相关问题回答中外记者提问时指出,要育德和育心相结合,以社会主义核心价值观为统领,加强对学生的道德教育、法制教育,让他们能够在学校健康成长,同时引导大学生学习传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,帮助他们健康成长,修身养性。“要把育德和育心结合起来,让他们成长为健康的人、全面发展的人。”

“以往,生命教育是分散在各个学科中,而红十字体验式生命教育是将生命教育体系化。”黄毅敏认为,生命教育重在体验,重在感同身受,只有切身的体验与参与,才能发人深省、才能醍醐灌顶,方可达到终生教育的目的。

“育德”,顾名思义就是思想政治教育;“育心”,则是心理健康教育。

这一体系探索符合学生年龄特点的教育教学方式,小学提倡以游戏和模拟为主,初中倡导以活动和体验为主,高中以体验和辨析为主,大学以实践和感悟为主。尤其是在施行过程中,通过学校整体氛围营造与教育引导的同时,让每个学生熟读一本生命安全手册,观看一部生命安全警示专题片,参与一轮校园家庭生命安全隐患查纠活动,参加一次防灾避险逃生集体演练,掌握一门应急自救互救本领,传诵一个感动自己的敬畏生命故事,体验一组关爱生命的素质拓展训练,经历一期敬畏生命与感恩主题的社会实践,接受一回专业心理健康测试与排查辅导,具备一套健康素养基本知识与技能。这些活动的体验参与,不仅使他们获取了对生命价值的认知,激发了学生了解生命知识的愿望和动机,促进学生理解生命意义,进而成为获得生命知识、提升生命情感、自觉行为实践的主体,基本形成了一套具有“人道为本、体验感悟、简便易行”的红十字体验式生命教育模式。

在胡月看来,大学生健康的心态是树立正确价值观思想的基础,而科学的价值观可以使大学生更好地面对挫折和自我实现,彰显自己的人生价值。“通过心理健康教育提升大学生心理素质,是思想政治教育的新途径和方法,两者的有机结合,是促进大学生心理健康发展的保证,是提高思想政治教育实效性、针对性的重要途径。”

这项全国首创的体验式生命教育模式得到了教育部门的大力支持,体验式生命教育已纳入当地教育督导、公共安全教育考核、学校素质教育、文明学校创建和心理健康工作等相关指标体系中。

在开展生命价值观教育的过程中,大连理工大学也切实做到了育德和育心的结合,即思想政治教育和心理健康教育的结合。

“我们把生命教育融合到学校公共安全教育、素质教育、德育教育之中,把体验、感悟和认知有机结合,营造了关注生命教育的校园文化。”厦门市教育局副局长任勇表示。

据了解,大连理工大学心理健康教育与咨询中心隶属于学生工作处,心理健康教育工程是学生工作的八项工程之一。可以说,思想政治教育与心理健康教育在工作机制层面的融合,为生命价值观教育的开展奠定了基础。

厦门红十字会常务副会长苏甦介绍,在厦门,红十字体验式生命教育遵循教学规律,讲究教学方法。通过生命安全体验教室、电化教育平台,结合安全演练、创作微课程、课外活动等方式和途径,根据不同年龄段的特点,让学生亲身体验、感悟自身安全、校园安全、交通安全、地震自救、火灾自救、应急救护等教育项目。

本文由政治发布,转载请注明来源:我省在全国率先探索构建红十字生命教育体系